DEFINICIÓN DE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN

Se utiliza la expresión Alfabetización en Información (ALFIN) para identificar las competencias, habilidades, aptitudes, conocimientos, experiencias personales y valores necesarios para acceder, usar y comunicar la información en cualquier formato de presentación, sea con fines académicos, de investigación, ejercicio profesional o entretenimiento.
Se entiende la ALFIN como el conocimiento y la capacidad de usar de modo reflexivo e intencional el conjunto de conceptos, procedimientos y actitudes involucradas en el proceso de buscar, obtener, evaluar, usar y comunicar la información a través de medios convencionales y electrónicos (Gómez-Hernández, 2000). La dificultad de traducir el término al idioma español, ha dado como resultado diferentes conceptos como competencias informacionales, alfabetización informacional, alfabetización en información; pero el término mayormente utilizado se denomina: Desarrollo de Habilidades Informativas (Lau, 2006).
Algunos de los términos más relacionados con la ALFIN (Lau, 2004), son:

• Educación de usuarios – Enfoque global para enseñar el acceso a la información a los usuarios.
• Instrucción bibliográfica – Se enfoca en habilidades para el uso de la biblioteca.
• Competencias informativas – Las habilidades integradas de alfabetización informativa; constituye el fin último de la alfabetización en información.
• Habilidades informativas. Se centran en la capacidad para manejar información.
• Desarrollo de habilidades informativas – Proceso de facilitar que se fortalezcan en los usuarios las capacidades para manejar información.
• Dominio de la información – Capacidad o dominio de las competencias informacionales.

El concepto de Alfabetización en Información.
Fuente: Lau J. Guidelines On Information Literacy For Lifelong Learning. 2006.

Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para "reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida" (ALA, 1989). Una persona con aptitudes para el acceso y uso de la información es capaz de:

• reconocer una necesidad de información,
• determinar el alcance de la información requerida,
• acceder a ella con eficiencia,
• evaluar la información y sus fuentes,
• incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos,
• utilizar la información de manera eficaz para realizar tareas específicas
• comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información,
• acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal,
• clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la información reunida o generada, y
• reconocer la alfabetización en información como pre-requisito para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Se puede expresar que la ALFIN (UNESCO-IFLA, 2005):

• incluye las competencias para reconocer las necesidades de información y para localizar, evaluar, aplicar y crear información dentro de contextos sociales y culturales;
• resulta crucial para las ventajas competitivas de individuos, empresas (especialmente las pequeñas y medianas), regiones y naciones;
• ofrece la clave para el acceso, uso y creación eficaz de contenidos en apoyo del desarrollo económico, la educación, la salud y los servicios humanos, y de todos los demás aspectos de las sociedades contemporáneas;
• se extiende más allá de las meras tecnologías actuales para cubrir el aprendizaje, el pensamiento crítico y las competencias de interpretación por encima de fronteras profesionales, potenciando a los individuos y comunidades.

Existen diferentes modelos de ALFIN diseñados por autores, asociaciones, universidades e instituciones reconocidas en el ambiente de las Ciencias de la Información. Es importante mencionar que todos ellos hacen mención de palabras como actitudes, aptitudes, capacidades, competencias, destrezas, habilidades y pericia, todas ellas en el sentido de habilidades y experiencia personal que se adquieren a lo largo de toda la vida, en el manejo efectivo y eficaz de los recursos de información y la información misma.

Referencias
American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy: Final Report. 1989. Sitio Web. Disponible en: http://www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/whitepapers/presidential.htm. Consultado el 23 de julio de 2007.
Gómez-Hernández JA. La alfabetización informacional y la biblioteca universitaria. Organización de programas para enseñar el uso de la información. En Estrategias y modelos para enseñar a usar la información: Guía para docentes, bibliotecarios, y archiveros. José Antonio Gómez Hernández; coordinador. Murcia: KR; 2000.
Lau J. Directrices Internacionales para la Alfabetización Informativa: Propuesta. México: IFLA, Universidad Veracruzana; 2004. Sitio Web. Disponible en: http://bivir.uacj.mx/DHI/DoctosNacioInter/Docs/Directrices.pdf. Consultado el 23 de julio de 2007.
Lau J. Guidelines On Information Literacy For Lifelong Learning. México: IFLA, Universidad Veracruzana; 2006. Sitio Web. Disponible en: http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf. Consultado el 29 de julio de 2007.
UNESCO-IFLA. Declaración de Alejandría sobre la alfabetización informacional y el aprendizaje a lo largo de la vida. 2005. Sitio Web. Disponible en: http://www.ifla.org/III/wsis/BeaconInfSoc-es.html. Consultado el 23 de julio de 2007.

VE A: http://www.campusvirtual-hgm.net/alfin/contenido/definicion.html